E-learning 3.0 Architecture

Objetivo

Evaluar mediante la Investigación educativa, la incorporación de las TIC 3.0 en la docencia de la Arquitectura, en la Escuela Técnica Superior de Arquitecura de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, UPC y en algún caso en el Centro Ingeniería y Arquitectura La Salle, de Barcelona adscrito a la Universitat Ramon Llull. Y comprobar la motivación y el atractivo que las mismas tienen sobre nuestros estudiantes.

Finalidad

Evaluar y potenciar la integración de las diferentes  tecnologías TIC, Tecnologías de la Información y de la Comunicación, mas actuales tales como la Web semántica, la visualización, la realidad aumentada y la geolocalización sobre dispositivos móviles, tablets, smartphones, netbooks etc.,  en la educación de los futuros arquitectos a todos los niveles, lo que se conoce como E-learning 3.0 o aprendizaje electrónico y Mobile Learning, M-learning.

Investigar el desarrollo y mejora de las capacidades espaciales, gráficas y de uso y gestión de las TICS, así como el rendimiento académico de los futuros arquitectos a lo largo de toda su formación.

Hipótesis

Si se plantean diferentes casos de estudio de investigación educativa como los que configuran en este proyecto, en materias actuales de la docencia de los grados, postgrados y titulaciones de arquitectura, del EEES,  en los que se utilicen las TIC, más actuales, bajo el epígrafe de E-Learning, 3.0 y M-learning, en actividades que impliquen la experiencia de la arquitectura y ciudad, visitarla, recorrerla, fotografiarla, dibujarla visualizando contenidos docentes, incorporando la realidad aumentada;  generando dinámicas participativas y de grupo, nuevas formas de conocimiento personalizado y geoposicionado sobre el terreno;  aprovechando las ámplias posibilidades de los recientes dispositivos móviles como Ipads, tablets, teléfonos, netbooks, etc. merced a la afinidad y accesibilidad de los mismos entre nuestros estudiantes, en comparación con los grupos de control, donde no se usen estas tecnologías,  el rendimiento académico de los estudiantes de los curso experimentales será mayor, como también será mayor su motivación hacia las materias impartidas aportando experiencias que debidamente analizadas comportaran aportaciones reales al conocimiento y en especial a la enseñanza de la Arquitectura.

Objetivos concretos

1. Evaluar el proceso de educación de los futuros arquitectos, ya sea en  el grado, postgrado y másters, académicos o profesionales, utilizando  para ello  las TIC y en concreto las posibilidades del, Elearning 3.0, el MLearning, los códigos Bidi y la realidad aumentada, RA, el SIG3D etc. en algún momento de los diferentes curriculums y programas de materias concretas preferentemente las de Representación Arquitectónica, Proyectos,  Urbanismo,  Construcción e Historia del Arte.
2. Analizar la mejora de tales competencias y del rendimiento académico en un curso ordinario y si las mismas, se incrementan incorporando  las citadas tecnologías desde el inicio del proceso de aprendizaje, en curso experimentales dado el atractivo interés que tienen a los ojos de los alumnos como se ha demostrado en otras áreas de conocimiento.
3. Comprobar si en el caso de la  Arquitectura, en la que se combina el perfil técnico con el artístico, eso también se cumple o está por demostrar pues es un área donde son muy escasos los trabajos de investigación educativa. Es decir si las TIC 3.0 aparte del CAD, la  Realidad aumentada, los códigos QR, el SIG3D el SBIM, sobre dispositivos móviles,  son especialmente útiles para la arquitecura al incorporar la visualización y manipulación gestual de formas virtuales, el dibujo digital, la integración del lugar. Etc.
4. Plantear para ello diversos estudios de caso de investigación educativa en el ámbito de la Arquitectónica y las TIC, Elearning 3.0. tal como se han definido anteriormente, diseñando  nuevas estrategias docentes, metodologías, materiales y herramientas didácticas en las que se utilicen las TIC’s antes citadas adaptadas al ámbito de la arquitectura y aplicarlas a la resolución de problemas docentes; de representación, proyecto y análisis concretos, ya sea en el aula o sobre el terreno.
5. Evaluar tales experiencias de forma sistemática y estadística, ya sea por la ganancia y mejora del rendimiento académico, el grado de satisfacción o usabilidad de las aplicaciones y dispositivos informáticos en diferentes asignaturas concretas de la formación de los futuros arquitectos en como mínimo dos cursos lectivos diferentes.
6. Divulgar los resultados de esta investigación en los foros científicos especializados del área arquitectónica y en los de mayor calidad posibles del ámbito arquitectónico.

Metodología

La metodología general empleada es la del Estudio de Caso (Stake, 1981).

Plan de trabajo

• Fase 1.  Estudio de las fuentes bibliográficas, arqueológicas y  documentales de los edificios y autores del proyecto a estudiar, definición de la temporalidad  y los procesos docentes. (ETSAB-UPC; ER+LG+GS+JG+DF; 2 meses; meses 1-2)
• Fase 2. Definición de los protocolos y equipos de trabajo; archivo de los datos y materiales del proyecto y adquisición de los equipos y programas necesarios. Elaboración de las encuestas de satisfacción y usabilidad. (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF; 2 meses; meses 3-4)
• Fase 3. Desarrollo de los Estudio de Caso.  Un grupo de control y otro experimental de una materia del grado, postgrado o titulación de Arquitectura. Esta previsto desarollar 12 estudios de caso: en el Curso de Acogida en la ETSAB, en la materia Dibujo II, Aplicaciones informáticas,  en Construcción III y IV, Bases para la Teoría, Urbanística I y II, aula PFC, Oficina Técnica y Representación Arquitectónica II de la Escuela Politécnica Superior de Ingenieria de la Edificación de la UPC, todas ellas materias obligatorias, además de una en el centro La Salle.  (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF+JF+JC+Otros investigadores; 24 meses; meses 5-29)
• Fase 4. Distribución via Internet-correo electrónico- Facebook o SMS, según la tecnología disponible de los cuestionarios de participación y control para evaluar el impacto visual y la opinión que merecen al colectivo de alumnos las  nuevas aportaciones, grado de satisfacción y usabilidad entre los alumnos que han llevado a cabo el experimento etc. Recogida de datos. (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF+JF+JC+Otros investigadores; 24 meses; 9-32)
• Fase 5. Evaluación individualizada y conjunta de los diferentes estudios de caso. Valoración y calificación de los trabajos de curso por parte de los docentes responsables de la asignatura tanto en el grupo de control como en el experimental. Entrevista con los responsables de la asignatura para recopilar su opinión sobre las mejoras detectadas en el rendimiento académico del grupo experimental. (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF+JF+JC+Otros investigadores; 20 meses; meses 13-33)
• Fase 6.  Depósito y divulgación de los resultados definitivos del proyecto.Recopilación y análisis de toda la documentación generada y redacción de los correspondientes informes y memorias de investigación. Elaboración de los artículos a presentar en las revistas especializadas previamente seleccionadas por su alto impacto científico e indexación, así como las ponencias, comunicaciones y posters a presentar en los congresos internacionales escogidos por su alto impacto. (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF+JF+JC+Otros investigadores; 4 meses; meses 33-36)
• Fase 7. Presentación y difusión  pública de los resultados. (ETSAB-UPC + LS-URL; ER+LG+GS+JG+DF+JF+JC+Otros investigadores; 18 meses; meses 13-25 y 32-36).

Publicaciones

 

• Redondo, E. Fonseca, D. Valls, F. Olivares, A. Enseñanza basada en dispositivos móviles. Nuevos retos en la docencia de la representación arquitectónica. Caso de estudio: Los Tianguis de Tonalá, Jalisco, México. EGA 2016 pp. 64-73 DOI: 10.4995/ega.2016.4730 (Espanya): Universitat Politècnica de València, 27/2016 .ISSN 1133-6137.  (Indexada WEB ISI, AHCI, SJR-SCOPUS-Q3, RIBA, AVERY,  RA-2) (MIAR 7,779 Nº 33) (IP ERD).

• David Fonseca y Ernesto Redondo Eds. Handbook of Research on Applied E-Learning in Engineering and Architecture Education dentro de su colección Advances in Civil and Industrial Engineering (ACIE). IGI Global . DOI: 10.4018/978-1-4666-8803-2. 569 pp.  2016 (IP ERD). http://futur.upc.edu/18552427.
• García-Almiralll, P. Redondo, E. Valls, F. “Learning GIS in Architecture: An Educational Experience to Improve Student ICT Skills” Chp. 15. Section 3 Architecture cases. David Fonseca y Ernesto Redondo Eds. Handbook of Research on Applied E-Learning in Engineering and Architecture Education. Advances in Civil and Industrial Engineering (ACIE). IGI Global .DOI: 10.4018/978-1-4666-8803-2 pp. 311-337.  2016 (IP ERD)
• Valls, F. Redondo, E. Fonseca, D. García-Almirall, P. Subirós, J.  Videogame Technology in Architecture Education. -  HCI - International Conference on Human-Computer Interaction. 18th International Conference on Human-Computer Interaction. Toronto 2016. pp 436-447- DOI: 10.1007/978-3-319-39513-5_41. http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-39513-5_41.. (FI: 0.33 - Q2 SJR, ISI Conference Proceedings Citation Index). (FI: 0.33 - Q2 SJR, ISI Conference Proceedings Citation Index) equiv. RA-3 (IP ERD)
• David Fonseca, Ernest Redondo, Sergi Villagrasa, Xavier Canaleta; "Are engineering students prepared for academic use of augmented technologies?”. International Journal of Enginnering Education - IJEE, In Press. ISSN: 1548-7717 [Link Journal] Accepted 22/04/2014. Vol. 14(3) Mayo 2015.  WOS: 000358933200007 (FI: 0.290 – Q3-Q4 JCR ISI, FI: 0.48 - Q2 Education/Q1 Enginnering Miscellaneous SJR.RA-2). (IP ERD)
• Fonseca, D. Valls, F. Redondo, E. Villagrasa, S. Informal interactions in 3D education: Citizenship participation and assessment of virtual urban proposals. Computers in Human Behavior.2015.| journal-article. Vol 55, Part A.  pp. 504-518 DOI: 10.1016/j.chb.2015.05.032. URL: http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84930327958&partnerID=MN8CHB 2015 publicado online. Ed Elsevier, 2015-2016 (Indexada. IF. 2,293. JCR-Q1, ISI, SCOPUS, RA-1) (IP ERD). http://hdl.handle.net/2117/79134
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• Valls, F. Redondo, E. Fonseca D. “E-Learning and Serious Games: New trends in Architectural and Urban Design Education”. HCII2015 - 17th International Conference on Human-Computer Interaction.In 2nd International Conference on Learning and Collaboration Technologies.2-7 August, Los Angeles (Ca), USA. Virtual Learning and Collaboration Technologies Volume 9192 of the series Lecture Notes in Computer Science, Ed. P. Zaphiris, A. Ioannou, Springer, pp 632-643, Print ISBN: 978-3-319-20608-0, ISBN: 978-3-319-20608-7, ISSN: 032-9743. [DOI: 10.1007/978-3-319-20609-7_59]. (FI: 0.33 - Q2 SJR, ISI Conference Proceedings Citation Index) equiv. RA-3 (IP ERD)
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• Fonseca, D. Redondo E. Valls, F, Gutiérrez, O. “From Formal to Informal 3D Learning – Assessment of users in the education”. HCII2015 - 17th International Conference on Human-Computer Interaction. In 2nd International Conference on Learning and Collaboration Technologies.2-7 August, Los Angeles (Ca), USA. Virtual Learning and Collaboration Technologies Volume 9192 of the series Lecture Notes in Computer Science, Ed. P. Zaphiris, A. Ioannou, Springer, pp 460-469, Print ISBN: 978-3-319-20608-0, ISBN: 978-3-319-20608-7, ISSN: 032-9743. DOI: 10.1007/978-3-319-20609-7_43 (FI: 0.33 - Q2 SJR, ISI Conference Proceedings Citation Index) equiv. RA-3 (IP ERD)
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• Alitany, A. Redondo E.  2014 "Una nueva metodología para la documentación y modelado 3d de elementos del patrimonio arquitectónico: un estudio de viabilidad y de caso. Los miradores colgantes de madera –roshan- en la ciudad histórica de Jeddah". EGA: revista de expresión gráfica arquitectónica. pp. 176-187[DOI 10.4995/ega.2014.2316]. Junio 2014. (Espanya): Universitat Politècnica de València, 24/2014 .ISSN 1133-6137.  (Indexada WEB ISI, AHCI, SJR-SCOPUS-Q3, RIBA, AVERY,  RA-2) (MIAR 7,779 Nº 33) (IP ERD)
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• Ernest Redondo, Albert Sánchez, David Fonseca, Isidro Navarro; "Geo-Elearning for urban projects. New educational strategies using mobile devices. A case study of educational research",  Enseñanza geolocalizada de los proyectos urbanos. Nuevas estrategias educativas con ayuda de dispositivos móviles. Un estudio de caso de investigación educativa, ACE (Architecture, City and Environment, vol. 8(24), pp. 100-132, Febrero 2014. ISSN: 1886-4805 [DOI: 10.5821/ace.8.24.2714](FI: 0.133-Q3 SJR, Miar: 7.345, Inrecs:0.071 Q2) (IP ERD)
  http://hdl.handle.net/2099/14323
• Redondo, E., Fonseca, D., Sánchez, A. & Navarro, I. (2014). “Mobile learning in the field of Architecture and Building Construction. A case study analysis. Mobile Learning Applications in Higher Education” [Special Section].>Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), Vol. 11(1) (Enero 2014). pp. 152-174.[DOI:http://doi.dx.org/10.7238/rusc.vllil.1844](Indexada:Scopus, SJR 2012:0.157 Q4 Education)(IP ERD) http://link.springer.com/content/pdf/10.7238/rusc.v11i1.1844
  
• D. Fonseca, E. Redondo, S. Villagrasa. 2014. "Mixed-methods research: A new approach to evaluating the motivation and satisfaction of university students using advanced visual technologies" Vol. 14, num. 3, p. 311-332. UAIS. Universal Access in the Information Society. “User Experience and Access using Augmented and Multimedia Technologies" ISSN:  1615-5289  (print version). ISSN:  1615-5297 (electronic version). Springer. Journal no. 10209. Vol.13 (4) 2014:  Aceptada-confirmado In Press. Prevista inicialmente para Noviembre 2014 pero postpuesta a Marzo 2015. (Indexada: Science Citation Index Expanded (SciSearch), Journal Citation Reports/Science Edition, Social Science Citation Index, Journal Citation Reports-Q4/Social Sciences Edition, SCOPUS.SJR-Q3. Impact factor. (FI: 0.532 - Q4 ISI-JCR, FI: 0.54 - Q3 SJR-SCOCPUS)  RA-2). (IP ERD) [DOI: 10.1007/s10209-014-0361-4]. http://link.springer.com/article/10.1007/s10209-014-0361-4
• Albert Sánchez, Ernest Redondo, David Fonseca; "Geo-located teaching using hand held augmented reality: Good practices to improve the motivation and qualifications of architecture students", Vol. 14, num. 3, p. 363-374. UAIS Universal Access in the Information Society,. Vol.13(4) 2014. Aceptada-confirmado In Press. Prevista inicialmente para Noviembre 2014, pero postpuesta a Marzo 2015. (Indexada: Science Citation Index Expanded (SciSearch), Journal Citation Reports/Science Edition, Social Science Citation Index, Journal Citation Reports-Q4/Social Sciences Edition, SCOPUS.SJR-Q3. Impact factor. (FI:0.532-Q4 ISI-JCR, FI:0.54-Q3 SJR-SCOCPUS)(IP ERD)[DOI:10.1007/s10209-014-0362-3]. http://link.springer.com/article/10.1007/s10209-014-0362-3.
• David Fonseca, Ernest Redondo, Sergi Villagrasa, Xavier Canaleta; "Are engineering students prepared for academic use of augmented technologies?, International Journal of Enginnering Education - IJEE, In Press. ISSN: 1548-7717.  Aceptada el 22/04/2014. [DOI:--- ] (Indexada: Science Citation Index Expanded (SciSearch), Journal Citation Reports/Science Edition, FI: 0.290 - Q4 ISI, FI: 0.48 - Q2 Education  / Q1 Enginnering Miscellaneous SJR) (IP ERD)
• A. David Fonseca, Sergi  Villagrasa, Francesc Valls, Ernesto Redondo, August Climent, Lluís Vicent: "Engineering Teaching Methods using Hybrid Technologies based on the Motivation and Assessment of Student's Profiles" 44th Annual Frontiers in Education Conference (FIE2014). Madrid (España), 22-25 Octubre. IEEE. (CORE A-B) (IP ERD)
• Albert Sánchez, Ernesto Redondo, David Fonseca, Isidro Navarro: "Academic Performance Assessment using Augmented Reality in Engineering Degree Course", 44th Annual Frontiers in Education Conference (FIE2014). Madrid (España), 22-25 Octubre. IEEE. (CORE A-B) (IP ERD)
• David Fonseca, Ernesto Redondo, Janina Puig, Sergi Villagrasa, Isidro Navarro; "Augmented and Geo-located information in architectural education framework" 16th International Conference on Human-Computer Interaction (HCII 2014) in Virtual, Augmented and Mixed Reality. 22-27 Junio 2014, Heraklion, Creta, Grecia, in "VAMR. Applications of Virtual and Augmented Reality". Lecture Notes in Computer Science, LNCS-8526, Edit. Randall Shumaker & Stephanie Lackey. Springer. ISSN: 0302-9743, ISBN:978-3-319-07463-4. Vol II, pp.15-26. (FI: 0.33 - Q2 SJR, ISI Conference Proceedings Citation Index) (IP ERD)
• A. Sergi Villagrasa,  David Fonseca, Marc Romo, Ernest Redondo; "GLABS: mecánicas de juego para sistemas de gestión del aprendizaje" 9º Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologias de Información (CISTI 2014), Barcelona, España, (18-21 Junio). En Actas de la Conferencia, Vol. 1(1), pp. 462-468, ISBN: 978-989-98434-2-4, Dep. Legal: 376429/14. Edit: Alvaro Rocha, David Fonseca et al. (ISI Conference Proceedings Citation Index, Scopus, IEEE).(IP ERD)[DOI:10.1109/CISTI.2014.6876878]. http://ieeexplore.ieee.org/document/6876878 [acceso restringido]
• Galdric Santana, Ayman Alitany, Lluís Giménez, Ernest Redondo, "Desarrollo de un método de conversión directa de una nube de puntos fotogramétrica, a puntos de movimiento de un cabezal de fresadora CNC (o impresora 3D), para la reproducción i conservación del roshan", 9º Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologias de Información (CISTI 2014), Barcelona, España, (18-21 Junio). En Actas de la Conferencia, Vol. 1(1), pp. 276-284, ISBN: 978-989-98434-2-4, Dep. Legal: 376429/14. Edit: Alvaro Rocha, David Fonseca et al. (ISI Conference Proceedings Citation Index, Scopus, IEEE) (IP ERD).

  http://hdl.handle.net/2117/23500

• Lluís Giménez; Isidro Navarro;  Galdric Santana;  Ernest Redondo; "Experiencia de uso de las TIC en el desarrollo de un proyecto arquitectónico singular: la Iglesia Ortodoxa Rumana de Barcelona". 9º Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información (CISTI 2014), Barcelona, España, (18-21 Junio). En Actas de la Conferencia, Vol. 1(1), pp. 400-406, ISBN: 978-989-98434-2-4, Dep. Legal: 376429/14. Edit: Alvaro Rocha, David Fonseca et al. (ISI Conference Proceedings Citation Index, Scopus, IEEE) (IP ERD). [DOI:10.1109/CISTI.2014.6876941]. http://ieeexplore.ieee.org/document/6876941/?arnumber=6876941 [acceso restringido]
• Pilar Garcia Almirall;  Ernest Redondo;  Francesc Valls; Juan Corso; " Experiencia docente en la enseñanza de Sistemas de Información Geográfica en Arquitectura ", 9º Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologias de Información (CISTI 2014), Barcelona, España, (18-21 Junio). En Actas de la Conferencia, Vol.1(1), pp. 407-412, ISBN: 978-989-98434-2-4, Dep. Legal: 376429/14. Edit: Alvaro Rocha, David Fonseca et al. (ISI Conference Proceedings Citation Index, Scopus, IEEE) (IP ERD) [DOI: 10.1109/CISTI.2014.6876870]. http://ieeexplore.ieee.org/document/6876870/?arnumber=6876870 [acceso restringido]
• David Fonseca, Sergi Villagrasa, Framcesc Valls, Ernesto Redondo, August Climent, Lluís Vicent: "Motivation Assessment in Engineering Students using Hybrid Technologies for 3D Visualization" XVI Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE 2014. Logroño (Spain), 12-14 November. (IP ERD)
• Ernesto Redondo, Francesc Valls, David Fonseca, Isidro Navaro, Sergi Villagrasa, Adriana Olivares, Alberto Peredo:"Educational Qualitative Assessmentof Augmented Reality Models and Digital Sketching applied to Urban Planning", TEEM'14 - Tecnological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Salamanca (Spain), 1-3 October. ACM (IP ERD).
• Alitany, A.; Redondo, E.; Fonseca, D.; Sánchez, A. TIC-Híbridas. Metodologías integradas para la documentación del patrimonio. Evaluación del uso combinado de la fotogrametría digital, modelado 3D y la realidad aumentada en la documentación de los elementos del patrimonio arquitectónico. A: 8ª Conferencia Ibérica de Sistemas i Tecnologías de Información. Sistemas e Tecnologias de Informaçao. Atas da 8ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao. Lisboa, Portugal, 19-22 junho 2013. 2013, p. 238-244. http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?arnumber=06615853 [acceso restringido]
• Fonseca, D.; Martí, N.; Redondo, E.; Navarro, I.; Sánchez, A. Relationship between student profile, tool use, participation, and academic performance with the use of Augmented Reality technology for visualized architecture models. Computers in Human Behavior, 2014, vol. 31, p. 434-445.
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• Redondo, E.; Fonseca, D.; Sánchez, A.; Navarro, I. New Strategies Using Handheld Augmented Reality and Mobile Learning-teaching Methodologies, in Architecture and Building Engineering Degrees. A: Procedia Computer Science 25 2013 ICVARE International Conference on Virtual and Augmented Reality in Education. Elsevier, 2013, p. 52-61.  doi: 10.1016/j.procs.2013.11.007
• Redondo, E.; Sanchez, A.; Fonseca, D.; Navarro, I. Enseñanza geolocalizada de los proyectos urbanos. Nuevas estrategias educativas con ayuda de dispositivos móviles. Un estudio de caso de investigación educativa = Geo-Elearning for urban projects. New educational strategies using mobile devices. A case study of educational research. ACE: architecture, city and environment = arquitectura, ciudad y entorno, 2014, vol. 8, num. 24, p. 100-121. doi: 10.5821/ace.8.24.2714 http://hdl.handle.net/2099/14323
• Redondo, E.; Sánchez, A., Fonseca, D.; Peredo, A. Architectural geo-E-learning: geolocated teaching in urban environments with mobile devices: a case study and work in progress. A: VAMR 2013 5th International Conference on Virtual, Augmented and Mixed Reality. "Virtual, Augmented and Mixed Reality. Systems and Applications. 5th International Conference VAMR 2013. Part II", Springer, 2013. Lecture notes in computer science, 2013, volume 8022 LNCS, part 2, p. 188-197. doi: 10.1007/978-3-642-39420-1_21
• Sanchez, A.; Redondo, E.; Fonseca, D.; Navarro, I. Construction processes using mobile augmented reality: a study case in building engineering degree. A: WorldCIST'13 - 2013 World Conference on Information Systems and Technologies. "Advances in Information Systems and Technologies. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol. 206.". Springer, 2013. Advances in intelligent and soft computing, 2013, volume 206 AISC, p. 1053-1062.  doi: 10.1007/978-3-642-36981-0_100
• Sanchez, A.; Redondo, E.; Fonseca, D.; Navarro, I. Hand-Held augmented reality: usability and academic performance assessment in educational environments : case study of an Engineering Degree Course. Information-An International Interdisciplinary Journal, 2013, vol. 16, núm. 12(B), p. 8621-8634.

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