Escenarios urbanos interactivos

Siguiendo con el modelo de optativas tipo Laboratorio de experimentación con docencia compartida entre el Dept. de Representación Arquitectónica y el resto de la ETSAB, que ha dado lugar a Visual Lab. Dibujo Híbrido, proponemos sobre la base de modificar la actual Multimedia, TICS para la Arquitectura en dos nuevas optativas compartidas que desplieguen mejor los contenidos de la anterior Multimedia, la segunda sería una nueva optativa. SimulationLaboratory Virtual Reality. Escenarios urbanos interactivos, imprescindible para aquellos estudiantes que deseen estar al día en las últimas técnicas de Simulación visual utilizando la Realidad Virtual y aplicarlas a los proyectos urbanos o arquitectónicos de gran escala para experimentar en ellos la interacción y experiencia inmersiva de los futuros usuarios y así agilizar la concreción final de los mismos en un proyecto colaborativo de interés social propio de un TFG o Taller de Proyectos centrado en este tipo de intervenciones.

El proyecto urbano‐arquitectónico y su educación gamificada. El uso y dominio de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), es un reto de la sociedad actual, tanto a nivel formativo, como a nivel profesional y finalmente en cualquier capa de la sociedad. Dicho reto es complicado de conseguir en sí mismo debido a diversos factores como por ejemplo: la alta velocidad en la aparición, mejora, e incluso desaparición de todo tipo de tecnologías, los elevados costes de alguna de ellas, la dificultad de uso que conllevan, o simplemente la falta de oportunidades para que determinadas TIC se adapten de forma generalizada a todos los niveles de la sociedad, por costes o simplemente soporte de uso.

Centrados en el proyecto urbano arquitectónico de gran escala, no solo a nivel profesional, sino también educativo, las estrategias de aproximación han sido históricamente clásicas y poco dinámicas. Lo más normal ha sido el uso de paneles informativos, maquetas, infografías, o videos. Estas estrategias no contemplan la interacción con el usuario, una posibilidad que las actuales TIC comienzan a permitir de forma amplia, incluso con un enfoque gamificado.Las estrategias basadas en juegos serios que plantean retos colaborativos para llegar a soluciones de consenso, no solo son interesantes desde un punto de vista de democracia ciudadana, sino que a nivel educativo aumentan la motivación del estudiante y por consiguiente su rendimiento académico (David Fonseca, Valls, Redondo, & Villagrasa, 2016; Hjorth & Wilensky, 2014; Redondo et al., 2014).

Las estrategias gamificadas, aparte de seguir las reglas de diseño lógicas de cualquier sistema de videojuegos, deben ser capaces de incluir herramientas y opciones específicas para la interacción de los proyectos arquitectónicos y urbanos, en base a los comentarios y experiencias de los estudiantes y los usuarios finales. Existen referentes del uso de los juegos serios en procesos de planificación urbanística unidos a otros de participación ciudadana como es el caso del "Blockholm" (Estocolmo, 2014), un juego basado en Minecraft promovido por el Swedish Center for Architecture and Design de Estocolmo que contó con la participación de hasta 10.000 usuarios, técnicos y expertor en diseño urbano y ciudadanos. En este caso, el objetivo del juego se basa en diseñar una ciudad del futuro inteligente a partir de la cartografía real de la ciudad donde se incluyen la topografica, las calles, las parcelas, los ríos, los lagos, etc.

Nuestra propuesta es seguir con el desarrollo y experimentación de este tipo de escenarios experimentales para adecuarlos a las necesidades de un estudiante de grado en Arquitectura de los últimos años, para evaluar su inclusión como un registro gráfico más de su futuro PFC.